Learning Method
Description: Instructor-led (F)
| STT | Các thành phần | Ghi chú |
| 1 |
- Là các khóa học được thiết kế nhằm cung cấp các kiến thức, kỹ năng, và thái độ đúng đắn cho người học về 1 chủ đề cụ thể. - Học viên tự học theo các video clip bài giảng được ghi hình sẵn và làm các bài tập tình huống, kiểm tra được thiết lập sẵn trên hệ thống và tham gia các buổi học trực tiếp với giảng viên trên hệ thống live hay trên lớp học |
Ký hiệu: F - Flipped course |
| 2 | Học trực tiếp với giảng viên: 6 buổi học online hoặc 1 ngày học offline. Các buổi học với giảng viên sẽ tập trung thực hành kỹ năng và phân tích các bài tập tình huống | Có |
| 3 | Thời gian trung bình cần thiết để hoàn thành phần nội dung online: học viên học theo thời gian và lộ trình của bản thân | 12 giờ |
| 4 | Thời gian hiệu lực tiêu chuẩn của khóa học (sau thời gian này học viên sẽ không thể truy cập khóa học) | 365 ngày (từ ngày kích hoạt khóa học) |
| 5 | Thời gian hiệu lực đặc biệt: trong 1 số trường hợp khuyến mãi đặc biệt, thời gian hiệu lực có thể khác thời gian hiệu lực tiêu chuẩn | Tùy thuộc gói khuyến mãi |
| 6 | Clip bài giảng: học viên có thể xem đi xem lại bài giảng trong thời gian khóa học còn hiệu lực | Có |
| 7 | Bài kiểm tra | Có |
| 8 | Bài tập tình huống | Có |
| 9 | Diễn đàn thảo luận với bạn học và giảng viên | Có |
| 10 | Chứng chỉ (digital) | Có |
| 11 | Tài khoản: được cấp 1 lần cho duy nhất 1 học viên. Học viên không được chia sẻ tài khoản của mình cho người khác sử dụng. Thinking School có quyền chấm dứt hiệu lực tài khoản nếu phát hiện vi phạm |
Livestream (F)
F
1. CRITICAL THINKING FOR MANAGERS 2024
Do you and your company encounter the following problems?
- Speak and write at length, but cannot express the main idea.
- Often rambling, getting lost in details, but losing the main idea
- Getting into endless arguments, to talk at cross purposes
- Confusion between concepts and terms
- Long, ineffective meetings
- Feeling like something is wrong, but can't point it out
- Reading the information on Facebook, I feel frustrated, but cannot accurately evaluate the quality of the information.
- Failing to ask important questions when necessary
- Understand what critical thinking is. Distinguish critical thinking from things that are more like arguing, disparaging, and arguing.
- Identify the basic types of barriers to critical thinking and know how to remove them
- Understand and apply 10 standards of critical thinking to evaluate some common situations
- Identify 8 components of thinking and be able to ask questions to clarify these components
- Understand and apply critical thinking processes to analyze, evaluate, and solve problems
- Understand and apply 4 techniques to improve critical thinking capacity
- Understand and apply the 8 characteristics of intellectual ethics
- Practice skills: teamwork, presentations, debates, writing analytical essays, handling situations in work and life.
- Search and evaluate information and information sources
- Debate
- Present
- Teamwork
Course Curriculum
| GENERAL INFORMATION | |||
| Introduction of course trainers | 00:00:00 | ||
| Critical thinking self-assessment | 00:00:00 | ||
| Critical thinking Casestudy | 00:00:00 | ||
| Recommended readings | 00:00:00 | ||
| WHAT IS CRITICAL THINKING | |||
| What is Critical Thinking | 00:00:00 | ||
| Common problems with our thinking | 00:00:00 | ||
| Critical thinking vs Criticism | 00:00:00 | ||
| Applications of Critical thinking | 00:00:00 | ||
| 10 STANDARDS | |||
| 10 Standards of Critical thinking | 00:00:00 | ||
| Significance | 00:00:00 | ||
| Relevance | 00:00:00 | ||
| Clarity | 00:00:00 | ||
| Accuracy and Precision | 00:00:00 | ||
| Depth – Width – Completeness | 00:00:00 | ||
| Logic | 00:00:00 | ||
| Fairness | 00:00:00 | ||
| LEADER AND CRITICAL THINKING | |||
| Critical thinking help you to be the good leader | 00:00:00 | ||
| Using the Tools of Critical Thinking for Effective Decision Making | 00:00:00 | ||
| IMPROVING YOUR CRITICAL THINKING | |||
| A Critical Thinking Model – Leeds University | 00:00:00 | ||
| AVB Framework | 00:00:00 | ||
| Growth Mindset | 00:00:00 | ||
| 7 rules for creative managers | 00:00:00 | ||
| Personal Maps Build Closeness in Modern Teams | 00:00:00 | ||
| EXTRA READINGS | |||
| Critical thinking Concepts and Tools – Paul & Elder | 00:00:00 | ||
| Asking the right questions: A guide to Critical Thinking | 00:00:00 | ||
| Critical Thinking: IELTS Center | 00:00:00 | ||
| PANKO workers went on strike | 00:00:00 | ||
| What does it feel like to go from being wealthy to being poor? | 00:00:00 | ||
| ADDITIONAL RESOURCES | |||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – THE MORAL SIDE OF MURDER – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – PUTTING A PRICE TAG ON LIFE – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – FREE TO CHOOSE – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? -THIS LAND IS MY LAND – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – HIRED GUNS – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – MIND YOUR MOTIVE – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – A LESSON IN LYING – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – WHATS A FAIR START? – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – ARGUING AFFIRMATIVE ACTION – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – HE GOOD CITIZEN – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – THE CLAIMS OF COMMUNITY – Harvard University | 00:00:00 | ||
| Justice: What’s The Right Thing To Do? – DEBATING SAME-SEX MARRIAGE – Harvard University | 00:00:00 | ||
Bảng 3-1: Đánh giá của học viên về môn
| No. | Evaluation criteria | Rating 4.6/5 (25) |
|---|---|---|
| 1 | Content relevant to the job at hand | 4.5 |
| 2 | The course has many examples and new knowledge. | 4.6 |
| 3 | I learned a lot of knowledge and skills from this course. | 4.6 |
| 4 | Facilitator are knowledgeable about the training subject | 4.6 |
| 5 | Facilitator presented clearly and easily understood. | 4.5 |
| 6 | Professional facilitator in teaching (language, dress, time...) | 4.6 |
| 7 | User-friendly and easy-to-use learning website interface | 4.5 |
| 8 | Well-organized content on E-learning (lectures, exercises, tests, etc.) | 4.6 |
| 9 | Good sound and image quality of video lectures | 4.6 |
| 10 | Stable web speed helps you study well in your courses | 4.6 |
| 11 | The course met my expectations | 4.5 |
| 12 | Good and timely learner support service | 4.4 |
| 13 | Overall rating for the course | 4.9 |
